对学生进行法律教育的意义- 法律教育论文-教育论文 ——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——
【摘要】在核心素养理念的背景下，教师要为学生的终身发展奠基，要把学生的素质教育提升到教育日常上来。素质教育应该是一种观念，一种教育观，知识能力并重，给每一个受教育者提供充分发展的条件与帮助，注重培养其创新精神与实践能力，因此这种教育应该是可以必须贯彻在每一个教学内容中和每一个教育环节中，家政教育和法律教育就是长期坚守的教育标杆。
【关键词】家政教育；法律教育；短板
1 首先，对青少年经常进行家政教育。
家政教育，一种通俗的说法就是家务事教育。在大力提倡素质教育的今天，虽然我们具有大多数的国人包括不少教育者在内的人们认为搞家政教育荒唐可笑，但家庭教育对安居乐业、对提高人口技能与人口素质，稳定社会秩序的客观作用却是真实的客观存在的。家庭作为社会生活的基本单位，直接关联着民族与国家的每一根神经。对此，古今许多教育家思想家早有定论。如：我国长期流传有“ 治其国者先齐其家，亦即齐家治国平天下”的经典古训。日本在各级各类学校也早已开设有家政教育课。因为我们把家庭家政内容从个人私事或琐碎小事上升为社会责任。在应试教育的重压下家政教育完全被排斥于中小学教育之外，结果对青少年的成长发展和今后的成家立业均产生许多不利影响。成为令外国朋友费解的事情。从家庭生活技能方面来看，多数中小学生不会使用煤气灶、天然气；不会做简单的饭菜；甚至初中生不知道水烧开了是什么样子；民以食为天。但今天的青少年却明显的讲是成长过程分割成了两个阶段，既动手阶段和动嘴阶段。他们最后一个阶段，口才如何无所谓；对前一个阶段却是如临深渊，望而却步。老师在调查中发现，多数大中小学生不会做饭，有的人只会泡方便面，或者炒鸡蛋，有许多高三女生分不清哪是绿豆芽，哪是黄豆牙；所以遇到家长出远门就只能买上大堆的方便面，火腿肠和矿泉水，要不就拿钱去饭馆吃饭，我们对六个初中班 201 名学生的调查问卷中，表明自己洗衣服的有 96 人，其中还包括 50 名私立学校的学生；完全有别人代洗的有 71 人，自己洗家人也洗的占 34 人；除去没办法或不
同程度依赖家人的之外，真正自己洗衣服的仅仅有 46 人，占总调查人数的 22.8%；自己收拾房间更是寥寥无几。从理财消费观念上看，因为缺乏必要的教育引导，765 名问卷调查者中，有 211 人表示愿意将来做商人挣大钱，占总人口的 27.58%；但对于怎样当商人，怎样赚钱则一无所知；这同美国家庭中让中学生子女带小部分资金参入证券锻炼，经商炒股赚钱的经历，形成鲜明的对比；在消费观念上传统的开源节流，吃饭穿衣量家当等消费理念对青少年影响较少；小学生消费的主要目标几乎都集中在学习之外的追星、崇拜方面；买明星隔代图片、书、歌曲专辑、文化衫、文化和工艺品等；其次是小食品，泡泡糖，巧克力，麻辣条等等，这都将对以后的个人消费产生不良影响；在家庭关系上对内尊重体贴长辈，靠等现象严重，对外也不受什么远亲不如近邻的附属，受社会影响，同住一个单元也可能从未打过招呼，独生子女在青少年群体中日益占据主流，但独生子女因客观条件所限，本身就存在许多缺陷，家政教育的欠缺会更加突出。造成青少年的生活自理、社会治理能力的进一步弱化。所以我们应当学习日本学校的经验，在中小学校广泛开设家政教育课，把青少年培养成具有深厚文化功底和各种必须能力的可以齐家治国平天下的有用人才。
2 其次，对青少年进行必要的法律教育。
在对学生进行法制教育时，老师首先要懂法、知法、讲法。教师依法执教要在思想上重视，在实际工作中身体力行，要经常学习法律知识，通过言传身教对学生实施法律教育，要利用身边发生的实际案例感染和教育学生，使他们知法懂法。下面我们来讨论这样几个案例：三年级小学生王某上课时候，后面的同学李某想搞恶作剧，在不知不觉中把王某的椅子挪开了，王某重重的做到了地上，当时正要上课，王某没有感到不适，就悄悄的坐好了，老师对李某进行了批评教育，然后就都继续上课。可是在两天后，王某突然感到腿脚发麻，几天内病情发展迅速，到后来不能坐着，家人带到医院经过检查，诊断为尾椎挫伤，病情恶化，导致下半身麻痹住院治疗。那么，在这次 中，责任如何划分？最后法院判决李某负主要责任，其父母作为监护人，给予王某经济赔偿，学校负有管理失职之责。这个鲜明的案例，要广为宣传，让孩子们知道，小恶作剧会导致大伤害，平时要注意和同学间友好相处，要知法懂法。再如，两名中学生在居民区附近的空地上踢足球，一不小心把足球踢到了居民家的阳台上，打碎了玻璃，造成了阳台上一名幼儿被割伤，居民起诉两名学生，法院认定：两名学生负全责，由其监护人父母承担民事责任，对受伤幼儿进行经济赔偿。如果对青少年不抓紧法制教育，就会造成法盲犯罪。法盲犯罪是指学生对法律知识的极度缺乏。这使不少青少年在违法犯罪之后还不知道自己违法犯罪，甚至还理直气壮的认为自己“ 富济贫”。教师在对学
生进行教育活动中，要创设情景，善于激发学生的学习兴趣和求知 ，多例举案例分析，从中吸取教训，达到到事半功倍的教育效果。总之，素质教育应该是一种观念，一种教育观，知识能力并重，给每一个受教育者提供充分发展的条件与帮助，注重培养其创新精神与实践能力，因此这种教育应该是可以必须贯彻在每一个教学内容中和每一个教育环节中，家政教育和法律教育就是长期坚守的教育标杆。