《国家和国际组织》模块按照一般到具体的逻辑顺序，将课程内容分为五个专题。选用专题教学的方法可以引导和帮助学生较为具体地了解西方主要国家的特点和问题，把握西方政治制度的本质，进一步明确我国人民代表大会制下面是小编为大家整理的政治必修一知识点总结【五篇】（精选文档）,供大家参考。
政治必修一知识点总结范文第1篇
《国家和国际组织》模块按照一般到具体的逻辑顺序，将课程内容分为五个专题。选用专题教学的方法可以引导和帮助学生较为具体地了解西方主要国家的特点和问题，把握西方政治制度的本质，进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，知道几个在国际社会中有重要影响的国际组织，培养世界眼光和国家观念。在教学实践中的师生互动、生生互动可以充分培养学生个性，体现学生的主体地位，真正做到让学生成为课堂的中心、学习的主人。我在具体实施时，采用了如下策略。
一、注重选修与必修知识的整合，体现专题教学的综合性。
《国家与国际组织》作为一门选修课程，它与必修3《政治生活》既有知识点上的联系，又有知识点上的区别。《国家和国际组织常识》作为一门选修课，是对必修课《政治生活》的延伸和扩展，供关注国际政治的学生选修。必修课主要是“立足中国、着眼特色”，选修3则在国际社会的大背景下，较为具体地介绍当代世界的几个主要国家（英法美）形式的特点，包括国家管理形式和结构形式。通过介绍资本主义国家的主要政体模式及辩证分析其作用，进一步理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，绝不照搬西方的政治体制模式。这是我国进行社会主义现代化建设必须坚持的重要原则。维护世界多样性和发展模式的多样性，提倡各种文明、不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争中取长补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。在马克思主义基本观点的指导下，观察国际现象，了解真实的国际社会，拓宽国际视野，提高政治鉴别能力；
以敏锐的目光、开放的心态，继承、借鉴人类文明的有益成果；
进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，坚定发展中国特色社会主义的信念，确立实现中华民族伟大复兴的志向；
了解西方主要国家形式的特点和在国际社会有重要影响的国际组织，着眼于“三个面向”，培养世界眼光和国家观念。
如何做好选修知识和必修知识的整合，这是高三复习时师生面对的一个问题。在高三复习时，我选择将政治生活和《国家与国家组织》综合在一起复习，尤其是政治生活的党、人大和国际社会这三块知识与《国家与国家组织》在知识点上是相通的。但在复习时，学生常会在这几块知识点上产生疑惑，因为选修和必修在知识点的表述上既有区别又有联系。在课堂上我非常注意引导学生根据考点要求抓住各自的侧重点，通常必修重点讲述的知识点，选修知识点到即止，将在必修知识部分阐述得较少的知识点，在选修课程上充分展开。在编制选修复习专题时，我非常注重引入必修知识，坚持“两条腿走路”，这样既节约了复习时间，又提高了复习效率。特别是在当前的江苏高考模式下，选修在课堂教学课时中所占的比重逐渐下降，采取这种复习方式可以有效解决高三复习课时不足的问题，提高课堂教学效益。
二、注重时政热点和课程知识的紧密结合，体现专题教学的时代性。
时政热点作为政治课教学的重要版块，它的利用价值已被任课教师重视并以各种形式运用于课堂教学实践中。随着社会的发展，学生的参与能力、民主意识、表现欲望越来越突出，他们对于社会现实、时政中热点有着独到见解，教师需要提供合理的空间发挥他们的聪明才智。学校作为教育重地，怎样才能满足学生的需求，正确引导学生评价时事，形成正确的是非观，努力培养学生高尚的人格，显示政治教学的成功呢？在课堂教学中适当渗透时政热点内容尤其是学生感兴趣的话题，及时抓住学生的兴奋点，有利于调动学生的积极性，充实课堂教学内容。《国家和国际组织》本身就是一门时政性极强的学科，在构建各种组织形式的专题时，要特别注重与时政知识的紧密结合，让专题教学充分体现时代气息。
我平常在课堂上非常注重培养学生的时政意识，每堂课都请一位学生做本班的时事评论员，评论员可以针对本周内国际国内大事发表看法。针对时事，每位学生都有不同的见解，这一活动正好给学生发表自己的见解提供了机会，使学生可以敞开心灵之窗说出心里话。针对评论员的发言，其他同学可以发表不同的见解。教师可以针对学生的评论内容进行分析、评述，并作为学生思路的开拓者和引导者，给予适当的点拨，帮助学生弄清事实真伪，有理有据地针砭时事，最终达成共识。学生非常珍惜这短暂的评论时间，曾有一位学生从电脑中摘录了一段《北京的交通》VCD片段，以新颖的方式展示了北京发达的交通网络，引发了一场关于改革开放与交通飞速发展之间关系的探讨。每一次评论员的时事评论要及时进行民意打分，形成竞争意识，你追我赶，保证每一次评论的质量。
在进行各种时政热点讨论时若有效地与课文知识相结合，则可以使书中枯燥的原理变成分析社会热点的有效工具，大大提高学生平时关注时政的兴趣和学习政治课的热情。美国的阿尔温·托大勒在《未来的冲击》一书中指出：“未来的文盲不是不识丁的人，而是那些不会学习的人。”教会学生自己学习是素质教育也是终身教育的需要。“授人以鱼”不如“授人以渔”，学生必须在自主学习中慢慢离开老师这一拐杖。在教学改革实践中，教师应给予学生施展才艺的舞台，使他们的创新能力得到最大限度的发挥。
三、围绕重要基础知识点加以拓展，体现专题教学的拓展性。
《国家与国际组织》的性质决定了我们在教学中要着重引导学生拓宽政治视野，了解英法美的政治体制特点；
提高政治鉴别能力，透过现象认识资本主义政治体制的实质，并能通过比较自觉坚持我国民主政治体制，培养世界眼光和包容胸怀，辩证分析资本主义政治体制，求同存异，共同发展。
例如，学习在美国的政治体制专题时，我发现不少学生非常推崇西方的选举制度，认为以美国为代表的西方选举制度是现代民主的典范。针对这种情况，如果仅仅依据教材中关于美国选举制度实质的阐述，则恐怕很难让学生真正理解美国的选举实质上是“有钱人的游戏”，教师要围绕美国选举这一部分知识点加以拓展，体现专题教学的拓展性和实效性。通过多方查询，我在课堂上向学生展示了一系列资料。在美国，没有钱是不可能成为真正有竞争能力的参选人的。竞选者如果想获得选民的了解和投票支持，那么，首先必须通过下述一系列活动展示自己：组织庞大的竞选总部，出资招揽一批竞选谋土，拟出竞选纲领；
包租飞机周游全国各选区举行演讲，发送大量宣传品；
在电视台、广播电台租用专门节目，在观众心目中树立形象；
在报纸、杂志上刊登整版的竞选广告和宣传文章；
在旅馆、饭店举行各种形式的招待会，请客送礼。这些活动的耗资之巨远非常人所能及。
四、师生集体创作、重新整合知识及信息，体现专题教学的探究性。
专题教学的组织形式呈现多样化，不同的教学阶段可以采取不同的专题组织形式。在新课程背景下，采取什么样的专题组织形式，如何整合知识和信息，不应该是教师的“独角戏”，而应该是师生集体创作的过程。在师生创作的过程中，教师是组织者、合作者、促进者、指导者，教师的主导作用不可忽视。师生集体创作能否成功关键在于教师的主导作用发挥的好坏，它是成功实现专题教学的关键。在整个师生集体创作过程中，教师的主导作用体现在如何组织、激励、指导等方面。
“组织”，指教师在活动的设计策划、小组分工、活动中组织应变等方面，必须充当“总设计师”、“总导演”、“总调度”。教师需要深入钻研教材，精心备课，对课堂上可能遇到的问题要心中有数，避免出现被学生“问倒”的尴尬局面。
“激励”，指在学生进行专题创作过程中，教师不断鼓励学生参与到教学活动中，启发诱导学生独立思考，畅所欲言，大胆发表见解。对个别学生或个别小组有独到见解或出现创造性思维火花时，教师要及时给予鼓励和支持，营造热情鼓励、真诚帮助、宽容体谅的良好气氛。一句真诚的表扬、一个赞许的目光……都能使每个学生真切地体验到专题学习的成功与快乐，从而产生进一步创作的欲望。
“指导”，指教师在学生创作过程中深入小组了解学习任务的完成情况，分析他们的看法，及时发现他们的失误，以便提供必要的点拨和疏导，并及时把学生引导到正确的轨道上来，决不放任自流。在小组总结、提炼、运用时，教师要概括学生已发现的结论，创设学生运用新知识的情境，及时给出促进学生发展的评价意见等。
学生是教学活动的主体，活动的设计和指导思想要以学生的“发现”和“探究”为核心，并体现师生平等、共同参与、多元交流、机会均等、积极体验的原则。只有这样，学生才会有兴趣，才会积极主动地参与，才能真正体现专题教学的探究性。在这一过程中，学生可以拓展学习领域，可以使多渠道搜集的学习资源得到共享，可以从彼此的思维、行为碰撞中收集“火花”。不仅可以向教材学习、向教师学习，还有更多的机会向同学学习或向社会学习，从而更主动、更广泛地发展。这正是素质教育“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”促进全体学生全面发展的具体表现。
五、以高考要求为落脚点，体现专题教学的针对性。
政治必修一知识点总结范文第2篇
通识教育与通识均属于外来词汇，在我国古汉语中是不存在的，通识教育实际上是指一种与职业教育不相关的教育内容，强调在掌握一些基本知识、理论基础上促使学生形成对外界事物的正确判断能力，通识教育也可以说是普通教育。
二、思想政治教育与通识教育之间的比较
(一)教育目的
思想政治教育具有较为明显的目的性，并且这也是思想政治教育最主要的特点，思想政治课程主要教学目标是培养德智体美劳全面发展的人才，为我国社会主义事业提供高素质人才，促使学生能够全面、协调的发展，帮助学生综合素质的形成。通识教育是与专业课程教育相背离的，其教育目的主要是为了有效扩展学生在自然科学、社会科学以及人文科学方面的知识，将学生培养成为具有社会责任感的公民，促使学生未来成为合格公民。通识教育与思想政治教育都是为了培养能够适应社会生活、品德高尚的人
(二)教育内容
通识教育覆盖了专业课程教育之外的其他学科的内容，通过教育就能够促使学生具备这方面的修养，不断培养学生观察、分析、解决问题的能力。思想政治教育较为侧重理想信念、政治观点方面的内容，当学生完成思想政治教育之后，就能够掌握相应的学习理论与方式，在脑海中树立正确的人生观、价值观，树立较为坚定的理想信念，培养学生爱国主义、集体主义思想。思想政治教育与通识教育相比较而言，其内容更为广泛、丰富，通识教育更加关注思想修养、道德情操以及人身观、世界观等方面的内容。
(三)教育方式
现阶段大多数高校在发展过程中，仍旧将开设政治思想教育课程作为学生思想教育的主要方式，通过开展思想政治理论这一系列课程，对学生进行知识教育与能力培养，但要以课堂教学为主，对学生进行知识教育以及能力培养，但这种教学模式较为沉闷，学生掌握知识之后很难有效将这种知识转化为一种实践能力。
三、目前我国通识教育基本情况
在二十世纪末期，通识教育逐步被我国高校教育认可、并将其接纳，近年来，随着高校教育体制不断改革，通识教育在高校环境中也在不断发生着变化，通识教育课程种类越来越多。现阶段我国高校对通识教育的学习形式主要有三种:必修、限选、自由选修等，一般情况下，公共选修课程占据通识教育总课程量百分之七十以上，占据人文类课程百分之三十以上。虽然我国通识教育取得一系列的成效，但在某些方面仍有一些不足，这主要表现在以下几点。
(一)通识教育没有得到应有的重视
虽然我国内地高校普遍实施了通识教育，但部分师生仍未充分认识到通识教育对于培养大学生综合性人才的重要意义。从教育哲学上来说，通识教育是为了培养全方位的人才而设置，但部分高校仅仅是为了迎合教学改革的总趋势而改革，没有发挥其在人才培养中的作用。
(二)通识教育的课程体系设置有待探索
目前高校的通识课程主要有必修课和选修课组成，然而这两张课程比例设置却不平衡，大部分高校必修课与选修课比例严重试题，选修课比例所占比例微乎其微，不利于学生的自由选择和知识面的拓宽。这样的课程设置，势必会违背通识教育的真正目的，也达不到相应的目的，不利于培养学生全面素质的培养与提高。
(三)教学设施、师资力量与教学经验的不足
由于我国开设通识教育实践有限，硬软件设施与师资力量的配备以及教学经验还存在着很多方面的不足。
四、思想政治教育与通识教育的结合
在思想政治教育与通识课程学习方面结合起来，国外一些大学在这一方面也有较为成功的研究方式与实践经验，所以，我们应该要积极探索怎么样才能够将思想政治教育和通识教育有机结合起来，使其能够相互渗透、共同促进发展，然后不断加强与推动思想政治，以通识教育中哲学、历史以及人文学科方面的知识，不断丰富思想政治教育内容，有效奠定思想政治教育的文化基础与思想基础，以思想政治教育中马克思主义原理以及方法，联系我国社会发展实际，有效充实通识教育课程内容，不断加强对通识教育的政治指引作用，发挥通识教育在政治理论、思想道德修养、人格品质塑造等方面的作用，继而有效提升思想政治教育针对性与实效性。
政治必修一知识点总结范文第3篇
1.政工干部需要具备的自身修养和工作艺术
政工工作本身专业性、艺术性、实践性非常强，对于政工人员的自身修养以及工作艺术有着比较高的要求，所以具备过硬的思想政治素养、良好的道德修养、娴熟的工作技巧是做好此项工作的必要条件。
1.1政治文化素养
政工干部需要具有良好的政治文化素养。政治素养方面：必须自觉地加强政治理论学习，提高理论素养，认真践行社会主义核心价值观，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，对党的理论、方针、政策以及当前的时事政治做到熟悉、了解，练好“内功”树形象，率先转变观念，努力成为熟悉新时期工作要求的“政策通”和执行上级决议的“带头者”。文化素养方面：思想政治工作是一门科学，没有一定的文化底蕴和理论修养，工作是难以开展的。政工干部必须具备相关的政工专业知识，同时还要博览群书，更多地懂得经济学、管理学、自然科学、社会学、心理学等方面的知识，这样才能在工作中做到不说外行话、不做外行事，从而更好的开展政工工作。
1.2思想道德素养
政工工作的主要目的就是提升工作对象的思想道德水平，如果自身思想道德修养不够，难以做好此项工作也就是情理之中的事情。从这一角度来看，政工干部必须要严格要求自己，不断提升自身的思想道德修养，在利益面前顾全大局，始终以大局为重，自觉接受同行的监督；
在工作中严于律己、遵纪守法、恪尽职守，当好楷模；
在生活上与人为善、作风正派、乐于助人；
真正做到容人、容言、容事，不断提高政治工作的凝聚力和感召力。
1.3工作能力
要想做好新形式下政工工作，要求政工干部必需具备较强的工作能力，政工工作绝不是一般意义上“谈话工作”，而是对于政工干部的工作能力有着非常高的要求。在政工工作对象思想多元化、诉求复杂化的情形之下，如果政工干部没有过硬的工作能力很难胜任此项工作。笔者的工作单位就是一个服务性较强的部门，与各部门接触面广，对于工作人员的服务能力有着较高的要求――必须具备较强的沟通能力、协调能力、观察能力、掌控能力等等，因此政工干部就要与单位工作人员进行全面的沟通，了解他们深层次的情感、思想状况，进而在工作中做到有的放矢。指导他们运用良好的协调能力应对复杂的工作环境，帮助办事群众解决好合理诉求；
还要指导他们运用观察能力、掌控能力抓住工作要点，选择好更合适的工作方法来开展相关业务。
1.4工作技巧
工作技巧是政工干部需要具备的一种基本素养，良好的工作技巧对于政工工作水平的提升具有事半功倍的效果，反之则会影响政工工作效果。从目前的现实情况来看，政工干部在工作中普遍缺少一定的工作技巧，工作模式简单粗暴，工作思路僵化落后，导致了政工工作受到了巨大的负面影响。由于笔者所在的工作部门女工多，年轻人多，再加上政策性较强，工作技巧是否具备可以说是直接就会影响到工作效果。这要求政工干部要主动适应政工工作开展的需要，积极探索做好这一工作的工作技巧。举例而言，沟通方面：要掌握一定的沟通艺术，注意真诚沟通、换位思考；
工作模式方面：要做到启蒙引导，而不是一味说教；
工作思路方面：要做到不断创新，而不是保守落后。通过掌握灵活、新颖的工作技巧，就能在政工工作中做到游刃有余，更好地提升政工工作效率。
2.加强政工干部的自身修养和工作艺术的具体途径
针对政工干部自身修养以及工作艺术的具体要求，结合政工干部在自身修养以及工作艺术方面存在的不足，立足于新形势下政工工作的新挑战、新问题，本文认为需要从以下几个方面来不断努力，从而切实带来政工干部自身修养以及工作艺术的改善，为做好这一项工作夯实基础。
2.1自身加强理论学习
政工干部需要正视自身理论知识的不足，加强理论学习，树立终生学习理念，保持旺盛的求知欲，正确处理好工作时间以及学习时间的关系，拓宽理论学习范畴，对于政工工作相关理论知识，都要给予足够的关注，这样才能不断丰富自身的理论知识，为政工工作的有效开展提供良好地支撑。政工干部自身理论学习中要紧紧结合工作的需要以及自身的不足，有针对性的进行理论学习，用科学的理论来武装自己，将理论知识运用到实际工作中去，实现政工工作水平的提升。
2.2不断总结工作经验
政工工作作为一项实践性比较强的工作，需要“干中学”以及“传帮带”，政工干部要想确保政工工作效果步入一个持续提升的路径之中，就必须要善于总结工作经验。针对自己工作中存在的不足进行深刻反思，去粗取精，将工作经验进行提炼升华，从而更好地去指导自己下一步的工作。
2.3不断修身正己，提升道德水平
俗话说：金无足赤，人无完人，政工干部也不例外。政工干部需要做到“一日而三省吾身”，恪守政工工作职责要求，不断修身正己，实现自身道德水平提升。政工干部要树立正确的人生观、世界观、价值观，用高尚的品德和人格魅力去感染人、引导人，这样才能有助于各项工作的具体开展，反之如果政工干部自身思想道德水平不高，教育人、培养人也就无从谈起，正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不行”。
2.4强化相关培训，提升工作能力
政治必修一知识点总结范文第4篇
一、加强政治修养
政治修养是思想政治工作者必须具备的基本条件。思想政治工作者要有良好的政治素质，掌握马克思主义理论知识，认真践行“科学发展观”重要思想，工作中始终保持谦虚谨慎不骄不躁和艰苦奋斗的作风。政治立场坚定、政治观点鲜明、模范遵守纪律、牢固树立科学发展观、思考和处理问题的出发点和落脚点始终是为了群众。有了这样的基础,思想政治工作者才能够赢得人民群众的敬重,进而使人民群众信服。只有思想政治工作者首先具有坚定的政治立场，才能理直气壮地对广大群众进行宣传教育，引导他们站在党和人民群众的立场上，为党的事业而奋斗，只有真正地掌握马克思主义的立场、观点和方法，才能真正地实现改造自身主观世界的目的，才能真正地实现改造企业现状等客观世界的目的。
二、提高团结协作能力
政工干部在工作的过程中，必须树立较强的责任感，特别是要搞好企业领导层之间的团结协作，坚决不能置之度外。从某个层面上讲，政工干部是企业领导层的智囊团，是连接领导和群众之间的关键纽带，只有妥善地处理好企业领导和员工之间的关系，不断提高自己的团结协作能力，才能使企业在生产中不断迈上新的台阶
三、培养思想道德修养
在我国政治、经济和文化多元化的影响下，人们的思想道德修养也呈现了多元化的特点。面对这样的大背景和大环境，各行各业都在重视和加强思想道德修养的建设，关于这方面的文章或著作也在逐渐地增多。企业政工师作为社会大群体的一份子，在新形势下加强自身的思想道德修养也就顺理成章了。
一名合格的思想政治工作者，必须树立正确的世界观、人生观和价值观，这是最重要最根本的思想素养。世界观作为人的精神世界中的核心思想，是属于最深层次的精神支柱，既是价值观的基础，又是价值观的核心；
世界观决定着人的认识和方法论，决定着人生观、价值观等。所以，要求思想政治工作者必须树立正确的世界观。人生观是对人生目的、意义、价值的根本看法，是人的世界观在对待人生问题上的表现形态。
四、提升素质修养
素质是指人们所具有的先天和后天条件所凝结成的区别于他人的基本特征，是人进行活动所凭借的内在个人因素。素质的差异构成了人与人之间的差异。素质的内容非常丰富，对于企业政工师而言，主要体现在以下几个方面。
第一，知识素质。一名企业政工师，只有具备了广博的科学文化知识，才能给员工一种智慧的感召力。因此，这就要求他们“具有扎实的思想政治工作的基本理论和工作业务等方面的专业知识，同时还要掌握与思想政治工作密切相关的专业知识，深入了解职工的具体困难和思想上存在的问题，有针对性地做好思想政治工作。”
第二，能力素质。一名优秀的企业政工师既要有一定的组织才能，又要有出色的文字表达才能，还要有良好的沟通才能。只有具备了这些才能，才能使员工之间以及部门之间形成一种合力和凝集力，才能更好地集中力量办大事。第三，亲民素质。在企业中，政工师要走到员工队伍中去，了解他们的思想状况、情绪状况和愿望要求，并且要秉着一颗真诚的心，及时地为他们解决迫切需要解决的问题。这才是做好企业政工工作的关键之所在。
五、必须要有较强的业务修养
作为一名政工师，首先要具有一定的组织才能。既能够调动本部门力量，发挥所有人员的积极性，形成一股凝聚力，又能够协调组织其他部门的力量，共同开展思想政治工作，还要能够组织群众，运用群众智慧共同做好思想政治工作。其次要具有一定的文字表达能力，能写出文理通顺、生动鲜明的文章，胜任起草各类公文的工作，能适应各个环节的需要。再次要具有一定的口头表达能力，能成功地组织各种活动。
政治必修一知识点总结范文第5篇
关键词：书本基础；
思维提升；
分析问题；
解决问题
哲学是一座高山，拾阶而上，谛听来自智者的纶音妙语；
俯首凝神，让思接千载，心游八方。每个足迹都写满了人类探索的经验，每种方法都搭起了人类进步的阶梯。———摘自高中政治《必修四》亲爱的同学们，我们刚刚实现了人生的一次飞跃，从初中升到高中，我们即将开始人生的一段新的美好时光，开始一段新的学习生活。我们将要学什么，怎样学好，大家可能现在还有点迷茫。让老师以自己的经历、经验，给你们一些建议，让你们有所准备，从容应对。下面我从四个方面给大家的政治课学习作出一些说明建议。
一、高中政治课的学习内容及目标
高中思想政治课采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。必修部分是所有学生必须学习的课程，必修课程围绕经济、政治、文化生活设置三个模块，以马克思主义哲学知识为主要内容，设置生活与哲学模块。相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一学期都是一个学科（高一上：《经济生活》、高一下：《政治生活》、高二上：《文化生活》、高二下：《生活与哲学》），这是一个貌似分离，却交织通融的庞大体系。选修部分是学生自主选择的课程，设6个课程模块，包括：一、科学社会主义常识，二、经济学常识，三、国家和国际组织常识，四、科学思维常识，五、生活中法律知识，六、公民道德与伦理常识。高中思想政治课内容都是进行马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观等重要思想的基本观念教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探索学习和实践的过程，领悟辩证唯物主义的基本观念和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治教育基础。
二、高中思想政治课课程的教学安排
我们已知高中政治课分为必修和选修两部分。因为选修部分不属于学业水平测试和高考内容，学校不安排课堂教学，学生可根据自己的兴趣爱好自主阅读学习、交流。而必修部分既是文理科学生学业水平测试内容，又是文科生的高考内容，即是所有学生必须学习的课程。我们的教学是这样安排的：高一上学期学习必修一《经济生活》，高一下学期必修二《政治生活》，高二上学期学习《文化生活》，高二下学期学习《生活与哲学》。高二期末，所有必修内容全部学完，全体学生迎接学业水平测试。而到高三，理科生不再学习思想政治课，文科生的主要任务是对四个模块的内容进行二～三轮的复习，迎接高考。这里有要向理科生说明的一个问题，政治虽然不是你们的高考学科，但是是学业水平测试的内容。学测成绩和高考二本、三本的录取关系不大，但对于我们二中学生，我们将要冲击的是全国名牌大学，有的学生还要参加一些名校的自主招生，而这些学校的招生依据之一就有学业水平测试成绩，所以希望我们学生认真学好每一门课程。
三、高中思想政治课的学习特点
思想政治课在初中叫思想品德教育，我们同学通过对初中思想政治课学习，了解到一些心理、法律、中国特色社会主义建设的知识。初中思想品德总的来说，是以识记内容为主，相对简单，理解、运用要求不高，而且中考又是开卷考试，所以同学们学起来较容易，可能在平时学习中不费劲。在这里我们还要向大家说明的是，高中思想政治课与初中政治课的一些不同，希望同学们转变认识，转变态度。首先，不再是开卷考试。无论是学业水平测试，还是高考，都是闭卷形式，同学们要有相应的心理准备。其次，高中思想政治课从内容上讲，涉及经济、政治、文化生活及马克思主义哲学常识，不仅内容宽泛，而且理论性强。例如高一马上要学习的必修一《经济生活》，就是四个模块中较难的一个。它立足于我们现实的经济生活，阐述了一系列经济学方面的理论观念。同学们的思维要经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，这就要求同学们具备一定的抽象思维能力。
四、高中思想政治课的学法建议
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