[4]朱忠祥，童政权.大学生安全意识的现状调查与思考——以南京工业大学学生为例[J].衡水学院学报，2010，（3）.[5]刘芳丽.大学生安全意识及防范技能的现状调查和对策分析[J].高等教育研究，2下面是小编为大家整理的中小学安全教育论文【五篇】（完整文档）,供大家参考。
中小学安全教育论文范文第1篇
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中小学安全教育论文范文第2篇
关键词：体育课程；
生命安全教育；
研究进展
长期以来，我国学校体育中的安全问题主要涉及到运动安全，随着1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推荐素质教育的决定》出台，以及随之开展得轰轰烈烈的基础教育课程改革，提出体育课程校本化，即课程内容生活化、常态化，为体育课程实施生命安全教育提供了理论借鉴和实践空间，不少学者纷纷开启了体育课程实施生命安全教育的理论与实践探索。
1国外体育课程实施生命安全教育的经验借鉴
最早是武汉体育学院唐宏贵教授对俄罗斯的学校体育课程进行了深入研究，先后发表了《俄罗斯学校体育新进展》《俄罗斯“生命安全教育”对我国学校体育的启示》等文章，阐述俄罗斯“生命安全教育”的产生背景及“生命安全基础”模式，由于其与学校体育的紧密关系，以至于少数学校照搬体育课教学或军事训练的模式。日本也是安全意识和安全技能培养得较好的国家，日本的安全教育主要通过体育保健课来实现，在体育保健课的指导纲要中明确规定了安全教育的内容。《日本中小学健康教育的启示》《日本中小学学校安全保护简况》《从诉讼案例看日本学校事故责任的归责原则》等系列文章告诉我们日本保健课的定位，“对个人生活中健康和安全的理解”，学会“对健康和安全的管理”，日本90%以上的中小学生都参加了体育保险，这给我们提供了日本安全教育的立法，以及安全教育实施的措施的经验。韩国保健课定位在韩国历经4次课程改革，至始至终生命安全教育贯穿于体育课程之中。美国运动医学会认为，青少年体育安全事故可以预防，Laflamme等还在1998年创建了一门安全策略学。无论是日本的体育保健课、俄国的“生命安全基础”，还是韩国的体育课程，他们虽然实施安全教育的经验各不相同，日本注重立法、保险，以及体育保健课对安全的定位来保证生命安全教育的实施，保障青少年学生的生命安全；
俄罗斯专门开设“生命安全基础”课程，以解决生命安全问题；
韩国始终将生命安全教育融入体育课程之中。世界各国生命安全教育的实施主体、实施客体到实施途径都给我国提供了有益的借鉴。
2国内体育课程实施生命安全教育的研究
2.1体育课程实施生命安全教育可行，得到广大学者的认同
我国著名学者李力研认为：“人类天生就有眼亮不如鹰、气壮不如牛、鼻灵不如狗的缺陷，体育正因对抗这些缺陷而产生，从而保证人类的生命安全。”华东师范大学李晓婵认为，体育课程具有活动性、实践性等特点，外加师资力量上具备优越于其他专业教师运动解剖学、生理学、保健学等专业背景，为体育课程实施安全教育提供了可行性。首都体育学院教授王子朴在李小婵的基础上进一步提出二者之间具有较高的兼容性、教学目的地相似性、教学作用的统一性。广大学者溯本求源，从体育的萌芽、产生到进入体育课堂，至始至终都体现出维护和发展生命，提高生命质量的宗旨。广大学者对体育课程实施生命安全教育的“可行”已经达成共识。
2.2体育课程实施生命安全教育的理论不断丰富
首先，体育课程实施安全教育的目标。体育萌芽本身伴随着人类生存技能的形成，人类在追求生存、繁衍的过程中，需要不断发展力量、速度、灵敏等素质，才能保证人类胜过自然界的其他动物，特别需在不断地生存实践中形成特定的身体练习方式。身体练习未特定化之前，与人的发展需要以及生理结构之间的矛盾，使得体育成为人类自我保护的重要手段，自保本身就是人的本性。体育进入课堂，成为教育的重要组成部分之后，最根本的目的就是促进学生的自我保护能力，体育课程实施安全教育的目标与体育课程目标一脉相承，可以细化为认知目标、技能目标、体能目标。其次，体育课程实施生命安全教育的价值。自2001年随着体育课程新标准实施，树立了“健康第一”“终身体育”的思想，追求“以人为本”价值取向，评价标准从单纯的技能评价改变为从知、情、意、行来评价。为了顺应21世纪世界基础教育改革的潮流，“以人为本”的理念，我们必须重塑体育教育的生命安全教育价值。再次，体育课程实施生命安全教育内容体系的构建。生命安全教育的内容较为零散，基本上属于被动式、防范式的防范教育。安全教育的内容应跟随时展的步伐，适应社会发展的需要，从安全教育的实践性等特点出发，将安全教育依托学校体育体系开展。王子朴教授采用层次分析法对我国学校体育生命安全教的内容和体系进行了构建，得出4个一级指标，每个一级指标下相应地得出了4个二级指标。
最后是体育课程实施安全教育模式的探索。王帆等运用课程模式的教学理念，从课程观、价值观及选择机制3个方面来探索体育课程实施生命安全教育的课程模式：（1）课程观，采用杜威的“过程模式观”，提倡课程资源“生活化”，呼吁课程实施的创生取向，这在某种程度上，与生命安全教育的生活化与创新性特点相契合；
（2）价值目标的选择，要充分尊重我国素质教育的“以人为本”的教育理念和价值选择，充分重视青少年学生在生命、生存以及生活等方面的思想素质和技能素质，以高瞻远瞩的战略目光着眼于整个国民素质的提高；
（3）构建机制的选择，应遵循“系统理论”思想，强调结构与功能之间的“偶联关系”，构建体育课程实施安全教育的模式。依据课程模式的教学理论，将生命安全教育分为3个模块，即教研、校内教育、校外教育模块，实践生命安全教育的原点在于建立“校本课程”。体育课程实施安全教育的理论研究不断深入，学者们从体育课程实施安全教育的逻辑起点探索其目标确定、价值选择、内容构建及课程模式等诸多方面取得了一系列可喜成果。因为体育课程实施生命安全教育起步晚，加之体育课程是一门综合学科，受传统应试教育及“重文轻武”思想影响，历来不被重视。体育课程实施生命安全教育的理论还有诸多空间，需要进一步完善。
2.3体育实施课程实施生命教育的实践不断深入
2008年汶川大地震是体育课程实施生命安全教育的重要引擎，这次地震人员伤亡严重，令国人惊诧的是，居然存有一所学校无一师生伤亡，经记者深入调查得知，得益于这所学校经常开展紧急情况下疏散、自救等演练。2007年教育部发文要求将公共安全教育纳入正常的教育教学之中。究竟如何开展？开展的主题、时间、内容都需要深入研究。艾安丽采用行动研究的方法，将交通安全、地震、火灾、急救技能采用游戏、情景教学等方式在各学段进行实验，发现体育课程中实施生命安全教育能够极大提高学生的学习兴趣，培养学生的安全意识和安全技能。王东敏、张锐在大学体育教育基础上进行了安全教育的实证研究，采取“技能传授—技能提高—情景模拟—实战”的4步实践教学法，网络教学与教学相结合，实现课内外一体化。中国计量学院通过生命安全教育融入体育教学改革，实施方案采取了生命安全教育融入体育课程教学目标设计，将生命安全教育融入体育课教学采用了实验组和对照组进行试验，试验结果表明安全知识和救护技能，实验组与对照组发生了显著性差异，安全意识和安全行为，实验组明显好于对照组。
3体育课程实施生命安全教育存在的问题
3.1思想重视不够，有待加强
我国学校安全教育没有完善的法律制度保障，不像日本出台专门的《学校保健法》《体育与学校健康安全法》，在学校设置常识的安全教育课程，明确安全教育的内容，每月的防火灾、防地震制度化；
也没有像俄罗斯那样专门通过联邦部长会议253号决议，废止《关于俄罗斯普通学校青年应征训练》，代之以在普通学校、中等专科学校和职业技术学校开展《生命安全教育》。我国的安全教育并没有专门性的学校体育安全法，只是散见于《中小学幼儿园安全管理办法》《中华人民共和国体育法》《中华人民共和国教育法》《学生伤害事故处理办法》《学校卫生安全条例》等法律法规中，2007年教育部出台了《中小学公共安全教育指导纲要》，将公共安全教育内容分阶段、分模块设置了具体内容，要求根据地区以及学生实际选择各个模块的教学内容。但是由于我国“应试教育”选拔人才的考评制度没有根本改变，安全教育纳入学校教学内容存在着流于表面，执行不到位。
3.2理论研究有待于完善
体育课程中实施生命安全教育是近年来世界各国依据本国青少年体质健康的现状，以及社会现实做出的适合社会发展的教育改革。无论是澳大利亚源于挽救青少年吸毒、美国源于青少年轻视生命、日本源于本国的地理环境多发地震等自然灾害，还是俄罗斯源于健康合格儿童数量以及死亡率的上升，各国针对本国的国情都有明确的生命安全教育的制度保证、课程目标、课程内容。我国学者从课程论的视角对课程模式进行构建、采用层次法对生命安全教育的内容体系进行构建，研究视角较为局限，研究理论基础较为薄弱，还需要进一步加强和完善。
3.3实证研究需要进一步深入
艾安丽曾经在体育课程中选取交通安全、洪水安全、地震自救以及紧急救护等几个主题进行设计、创编和实践，但是实践时间短，缺乏系统性。中国计量学院的体育教学改革中，将生命安全教育融入体育教学，实验效果显著，但参与实验的学校少。将生命安全教育融入体育课程，需要体育教师依据当地学校的地理环境和学校实际开发校本课程，这对体育教师的素质提出了更高的要求。另外，生命安全教育融入体育课程需要校内、校外的课程物质资源和人力资源的配合，从学校、家庭、社会形成安全教育的网络，这需要家长转变观点，积极支持。生命安全教育的内容丰富，如何将其创编成体育课程教学资源，需要教师采用形式多样的教学方法，“教学有法，但无定法”，这就需要更加深入的教学实践来丰富体育课程实施生命安全教育的理论。
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中小学安全教育论文范文第3篇
论文内容摘要：作为培养公安应用型人才的公安院校，共青团组织要在新形势下有所作为，真正成为党的助手和后备军，就必须研究新情况，解决新问题，探索一条适合新形势、新条件下，公安院校团员青年思想政治教育的有效途径：1、推进校园精神文明建设；
2、倡导健康向上的校园科技文化活动；
3、引导广泛参与社会实践；
4、营造理论学习氛围；
5、活跃基层团组织；
6、重视调查研究。
公安院校是培养公安应用型人才的基地，是预备警官的摇篮，也是展示人类文明教育成果的一个重要窗口。培养和造就社会主义事业的建设者和保卫者，是公安院校的根本任务。新时期社会主义建设事业对全面发展高素质公安应用型人才的需求，向共青团思想政治教育工作提出了新的挑战。作为一名学生思想政治教育工作者必须不断地研究新时期团员青年思想、行为发展变化过程中出现的新趋向、新情况，积极探索新形势下共青团思想政治教育工作的新内容、新途径，从全新的视角关注公安院校的团员青年的成长，及时给予正确的教育引导，真正把中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的各项要求落到实处。这已成为当前公安院校共青团各项工作的重中之重。
一、共青团思想政治教育
工作应遵循的方针、原则共青团员是党的助手和后备军，团员青年思想政治教育工作应坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和方针政策，坚持校党委和团省委的领导，坚持服从服务于学校中心工作，坚持思想政治教育工作针对性与实效性的有效统一，坚持教育与服务、教育与管理的双重结合。
二、共青团思想政治教育工作的目的
在共青团工作中应积极引导团员青年坚持学习科学文化知识与加强思想修养相统一，坚持学习书本知识与投身公安工作实践相统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民相统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗相统一。以培养青年的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
三、共青团思想政治教育的内容
1、理想信念教育
理想信念教育是新形势下团员青年思想政治教育工作的核心内容，用邓小平理论构筑团员青年的精神支柱是理想信念教育中的首要任务。公安院校学生的思想政治工作要坚持邓小平理论，深入宣传贯彻党的基本路线、方针和政策，强调讲学习、讲政治、讲正气。共青团组织要营造氛围，创造条件，鼓励并支持广大团员青年以各种各样的形式开展邓小平理论的学习活动。帮助广大团员青年正确理解和准确把握邓小平理论科学体系和精神实质，学会运用邓小平理论来分析问题，解决问题，正确看待转型期出现的各种社会现象。团组织要坚持用党的跨世纪宏伟目标凝聚团员青年，用典型事例引导团员青年，帮助他们牢固树立科学的世界观、人生观和价值观；
树立建设富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族全面振兴的伟大理想；
树立坚持党的基本路线不动摇，坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路的信念。使广大团员青年自觉地投身于建设有中国特色的社会主义伟大事业当中，从而最大限度地实现自身价值。
2、爱国主义教育
加强党史国情教育，让广大团员青年通过系统深入地学习中华文明史，增强民族自信心，自豪感；
通过对中国近现代史的解读，正确了解台湾问题的由来，坚决维护祖国统一，增强为祖国繁荣昌盛贡献自己力量的责任心和使命感。尤其要加强对团员青年进行中国共产党党史教育和中国青年运动史的教育，让他们深刻领会党组织和团组织的先进性之所在，从而在学习、工作、生活中自觉地以高标准来严格要求自己。对于在校大学生来说，爱国主义教育最根本的一点就是要教育引导他们热爱自己的学校，热爱自己所学的专业，热爱公安事业，树立正确的成才观，明确自己的奋斗目标，把个人成长成才与祖国人民的需要更好地结合起来，成为祖国建设的栋梁之才。
3、思想品德教育
教育团员青年注重自身修养，从自身做起，从小事做起，“不因善小而不为，不以恶小而为之”，在日常生活中的点滴言行中积累内涵，促进自身文明建设；
养成言行一致，表里如一，团结友爱，助人为乐的品德；
尊重他人劳动，珍惜劳动成果，“己所不敢，勿施于人”，在人际交往过程中体现自身良好的道德修养，营造和谐的人际环境。作为公安院校的团员青年，特别应做到遵守公共道德，遵纪守法，捍卫正义，见义勇为，用自己的行为影响人，感化人，在社会生活中大力宏扬新风正气。结合公安机关“三项教育”的精神，在团员青年中开展以全心全意为人民服务为宗旨的教育，实事求是的思想路线教育和严格公正文明执法的法制教育。引导团员青年正确处理个人、集体、社会三者间的关系，做到个人利益服从集体利益，始终把祖国的利益放在首要位置。同时对团员青年要注意培养高雅的情趣爱好，坚决抵制一切不健康的东西。在道德文化方面，公安院校的青年学生始终要站在社会主流的一边，身体力行并积极倡导。
4、心理健康教育
各级团组织和团的干部要关心和帮助团员青年的成长成才，要在团员青年中有针对性地开展心理健康教育，帮助他们在学习、生活、工作中树立自尊、自强、自立精神，培养正确的成才观、婚恋观和择业观，引导他们处理和把握好各种人际关系。特别是对于一些家庭经济有困难的同学和性格孤僻的学生，团组织和团干部更要主动关心帮助他们克服生活上的困难，树立克服困难的信心。要号召其他团员帮助这些同学，鼓励他们参与集体活动，通过自己不懈的努力，使这部分同学能够尽快地融入到集体当中，在团组织的培养下健康成长。
5、法制教育
作为公安院校的团员青年要认真学好法律法规；
团组织要结合法律基础知识教育和校纪校规教育，引导青年掌握法律基本知识，增强法制观念和公民意识，遵纪守法，自觉维护自身合法权益。不参加非法组织，不参与违法活动，坚决同违法犯罪行为作斗争，维护校园秩序，维护社会稳定和发展。
6、科学知识教育
通过组织开展各种科技文化活动，引导团员青年逐步培养创新精神和创新意识，帮助他们掌握科学思想和科学方法，树立正确的科学态度，激发起学习科学文化知识，投身公安事业的热情。指导他们为适应公安工作发展的需要，主动完善自身素质结构，促进良好学风、校风的形成。
四、共青团思想政治教育工作途径
1、全面推进校园精神文明建设，发挥团员青年在校园精神文明建设中的主力军作用，以创建青年文明校园为核心，大力开展青年志愿者活动。在活动的组织形式、领域拓展上不断下功夫，吸引更多的团员青年在参与青年志愿服务的过程中得到锻炼、接受教育。
2、积极倡导健康向上的校园科技文化活动
建设科学健康、积极向上的校园文化，优化育人环境，坚持开展以“三大节”，即“五·四”青年节、“七·一”建党节、“十—一”国庆节。为主体的校园科技文化活动。用这些活动占领校园文化阵地，充实我校学生的课余生活，让广大团员青年在活动参与过程中受到熏陶，接受教育，培养他们的参与意识和竞争意识，营造良好的校园文化氛围。
3、引导团员青年广泛参与社会实践
以“大中学生科技文化卫生三下乡”活动为龙头，以建立健全各级青年志愿者协会为契机，引导团员青年广泛参与社会实践活动。各级团组织要根据自身条件，结合专业特色，带领团员青年走出校园，走向社会，拓宽社会实践领域，以小型分散的形式组织团员青年开展实践活动，让他们在实践过程中走向社会、了解国情，把所学理论知识更好地运用到实际生活中，发挥自己的智力优势，服务人民群众，在实践中增强为人民服务的意识。
4、与课堂教学相结合，营造理论学习氛围
根据邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的要求，继续深入开展理论学习活动。各级团组织要以学生干部、优秀团员、入党积极分子为骨干，加强邓小平理论研究会(读书会)及“双学”活动的班子建设。与“两课”教师配合，做好对研究会(读书会)及“双学”的指导工作，开展以研讨、辩论、征文活动、聘请专家教授举办专题讲座等形式，帮助团员青年加深对理论的认识，掌握理论的科学体系和精神实质，结合实际，学以致用。在以往开展理论研究活动的基础上，要注重成果的收集和相互之间的交流学习，促进全校范围内理论研究活动的蓬勃开展。
5、加强工作指导，全面活跃基层团组织
共青团基层组织是否活跃，工作是否有力，直接关系到共青团各项工作的最终成效。思想政治教育工作是否能够落到实处，能否见效，基层团组织起着关键作用。各团总支要以“红旗团支部”的评比活动为切入点，加强对所属团支部的工作指导，帮助他们选好团日活动主题，请好指导教师，在工作方式方法上悉心指导，力戒基层团组织工作只重表象不重实效，把思想政治教育工作以青年学生喜闻乐见的形式融入到日常工作当中，只有真正实现了基层团组织的全面活跃，才能把尽可能多的青年学生团结到团组织周围，纳入到共青团思想政治教育范畴内。
6、思想政治教育工作要重视调查研究
中小学安全教育论文范文第4篇
基于如上分析，导致当前大学生安全意识薄弱是由于诸多方面的因素造成的。具体如下：首先，中小学安全教育是大学生安全教育的基础，大学生安全教育是中小学安全教育的继续和拓展。安全教育遭遇应试教育的排斥，虽然我国中小学教育已被称为“素质教育”，但很多学校仍然以考试为中心，安全教育往往是“务虚”范畴；
其次，部分家庭对子女教育不健全的因素，由于“独生子女”已成大学生的主体，他（她）们基本上是在父母的细心呵护和老师的关心下成长的，人生经历大多是从学校到学校，对于社会的复杂性知之甚少。一旦离开父母和老师，开始独立面对纷繁复杂的社会时，对可能发生的各种安全问题缺乏必要的重视和警惕，留下种种安全的隐患；
再者就高等院校教育而言，大学生安全教育主要存在以下问题。
1.1对安全教育存在侥幸和漠视。尽管政府和教育主管部门多次发文强调大学生安全教育，但往往到了各高校则得不到足够的重视。一些学校甚至流行这样的说法：只要学生在校期间不出事就万事大吉。
1.2站在学校层面，除专业课教学计划外，还有素质教育、国防教育等，唯独缺少对安全方面的教育，以及明确的定位，有关安全责任、安全责任观等概念和内容只散见于国家相关的文件中，未被纳入教学课堂。
1.3绝大多数学校将安全教育理解成为安全管理，把两者等同起来，并将硬件安全作为安全教育的“要旨”。于是当学校发生安全事故后，一些学校总是找管理上的漏洞，如安全责任落实不到位、值班制度没落实、防范设施不齐全等。殊不知，安全事故频发的背后，正是安全教育的长期缺位所造成的。
2.提升大学生安全意识的对策和建议
安全教育是素质教育的重要组成部分，良好的安全意识是安全保障的前提，要通过安全教育提高安全意识。培养大学生的安全意识要适应社会发展需要，深入分析各种新情况、新问题，着眼于防范可能危害大学生的各种安全隐患。学校安全教育目标的确立，对于大学生的行动具有指引、激励和规范的作用。科学有效的安全教育目标，能够最大限度地改善大学生安全意识现状，最大限度地保证大学生的安全。大学生安全教育是一项系统工程，他包含学生生活的方方面面。不是某个部门或者某个单位单独就能完成的工作，需要社会的广泛关注，通过各阶层学校的系统开展安全知识教育，以提高学生的安全意识。
2.1将安全意识教育纳入素质教育的体系。从中小学开始把安全教育纳入正常的教学计划，对学生全面开展安全教育，使之制度化、科学化、系统化、规范化。学校领导必须高度重视安全教育，并成立相应的领导机构；
安排政治素质过硬、业务素质扎实、具有较高理论水平和实践经验的专、兼职教师进行启蒙教育，待遇与其他基础课教师一视同仁，以确保授课质量和专业知识及业务能力的提高；
制订统一的教学计划，保证授课时间，既要安排正规的课堂教学内容，保证学生学到科学系统的理论知识，又要安排相应的实践活动，增加学生的自我保护技能；
期末统一进行考试考评，其结果记入学生综合测评成绩，以达到学生从小就重视安全、了解安全的目的。
2.2大学阶段的安全教育，要有继承性、全面性、系统性、前瞻性。首先,要与中小学阶段安全教育所列的教学内容进行衔接，对已在中小学阶段已经熟练掌握的内容，在简单回顾的基础上进行深入和提高，对中小学生可能没有涉及的内容要进行补充和拓展，做到知识系统的继承。其次,就是根据涉及大学生在校期间及走向社会后应具备的安全知识，进行分类编写和讲解，形成一定的理论体系，以便大学生从感性到理性，达到举一反三、触类旁通的效果。最后各部门通力合作、齐抓共管，形成全员化教育。建立健全校园安全管理领导小组，进一步明确分工，落实责任制。学校保卫、学工、宣传、教务、团委、心理咨询、后勤等职能部门各尽其职、相互配合，专业课老师要在教书育人的同时，把维护校园安全稳定及学生自我保护的教育渗透到课堂，形成全校齐抓共管的安全教育氛围。
2.3不断更新完善安全教育的内容。教育部相关部门应及时收集安全教育实例和事故案例，组织编写教材，保证其教材的先进化、规范化、系统化、科学化，还要做到集知识性、趣味性和实用性于一体的高质量理论用书。高等学校在加强思想和文化教育的同时，根据最新教材大纲，引导大学生深刻了解有关生命财产安全、消防安全、交通安全的措施，懂得防火、防盗、防暴方面的自救常识，使他们在遵纪守法、保障安全、珍惜生命、预防犯罪等方面有明显的进步和提高。
中小学安全教育论文范文第5篇
论文关键词：小学寄宿制
广西北流市环城小学去年秋季期开始招收寄宿生，现有住校生173人，学校和管理教师既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。他们努力探索生活保育规律，积极进行生活教育管理，始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点，在上级领导的关心支持下，在兄弟学校的帮助下和学校全体领导教师的团结协作下，取得了一定成绩，深受学生、家长好评。
一、加强领导 落实责任
该校住校学生均来自农村，绝大部分是父母在外打工的留守儿童，他们年龄小，学习能力、生活能力、自我保护意识都比较差。学校成立了以校长为组长的寄宿制管理领导小组，专门安排了专职寝室管理人员、值班教师和值周领导，学校加强领导，认真组织培训，明确各自的工作责任，使寄宿制管理工作落到实处。
二、完善制度 加强管理
学校为了加强住校生管理，丰富住校生课余文化生活，制定了一套完整的管理制度。学校制定了《值班教师职责》、《守班教师职责》、《晚间活动安排》、《住校生检查情况记录》、《住校生管理考核细则》、《文明宿舍评分细则》、《寄宿生日常生活要求》、《学生宿舍管理制度》等一系列制度，坚持寝室室长培训，充分调动寝室管理人员、值班教师、值周领导和室长的工作积极性，加强住校生内务管理，提高住校生生活自理能力。
三、丰富生活 提高能力
学校根据上级关于《寄宿制管理工作的相关规定》，为了丰富住校生课余文化生活教育管理论文教育管理论文，提高住校生生活自理能力，学校注重对住校生学习能力、生活能力的培养怎么写论文论文下载。学校严格按有关规定制定住校生作息时间，保证学生有充足的睡眠。学校专门制定了《住校生晚间活动安排》，给住校生安排了看电视、做游戏、讲故事、写字比赛、书画比赛、语数知识竞赛、诗文朗读比赛、乒乓球比赛、定点投篮比赛、“我洽校长一封信”等丰富多彩的课余文化活动，让学生在校过得快乐，并从活动中使自己的综合素质得到全面提高。
四、注重安全 严格督查
学校千方百计把住校生安全放在首位，把保证师生安全作为头等大事。学校充分利用广播站、住校生会、教师会等场合教育师生增强安全意识。学校管理人员切实负起责任，完善制度，制定流行病、传染病的防控预案，进行安全应急演练，加强对校舍、师生伙食、小卖部等场所的督查，确保活动安全、饮食安全、交通安全、上下楼道安全。
五、后勤保障 优化环境
为了让住校生有一个美好舒适的生活环境，学校认真规划，抓紧安排，专门为住校生安装了电风扇，并定期对厨房、饮具、餐具、寝室进行消毒，每天菜谱不同，做到饭热菜香，确保住校生在校吃得好、住得舒心，过得安心。此外还安排了老师、领导值班，定期对宿舍进行消毒和安全设施检查，每天早上生活教师对学生的床铺及物品摆放进行检查，学生在洗浴时，生活老师进行守护，经常对学生进行安全教育，值班人同认真填写宿舍日志。
该校领导表示今后他们将更加踏实地抓好寄宿制工作，使学生在校生活开心、家长放心。
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