温暖是孩子对病重母亲的照顾;温暖是游子远行前母亲的叮咛;温暖是车上给老人让座的爱心;温暖是下雨天老师送学生回家的那把雨伞。温暖是相互的，只要你送给别人温暖，别人也会送你温暖。这里给大家分享一些关于小学下面是小编为大家整理的2023年温暖为话题作文【五篇】,供大家参考。
温暖为话题的作文范文第1篇
温暖是孩子对病重母亲的照顾;温暖是游子远行前母亲的叮咛;温暖是车上给老人让座的爱心;温暖是下雨天老师送学生回家的那把雨伞。温暖是相互的，只要你送给别人温暖，别人也会送你温暖。这里给大家分享一些关于小学生温暖五年级话题作文600字,供大家学习。
小学生温暖五年级话题作文600字1在茫茫人海间，与我们认识的人很少。但无论熟悉还是陌生，总会有“帮助”温暖我们的心。对亲人的帮助，是相濡以沫的支持与关爱;对朋友的帮助，是心有灵犀的默契和配合;对路人的帮助，是细致入微的关怀和一声鼓励、一个搀扶。
帮助无处不在，它浸透在我们周围的空气中，变成呼吸的氧气，支持着我们的生命。
文坛巨匠巴金曾说：“我的生活目标，无一不是在帮助别人，使每一个人都得着春天，每颗心都得着光明，每个人的生活都得着幸福，每个人的发展都得着自由。”这个用《家》《春》《秋》等着作慰藉于苦难中向往和平的人们的作家，的生活目标是帮助别人——不管是用充满爱意的文字，还是用爱心行动，确实给在寒夜中前行的人带来温暖和光明。
一生都在帮助别人的人，会得到人们的尊重和热爱，就像巴金留给人们的精神财富将被永远铭记一样。而“帮助”也成为人们前进的灯塔，为更多需要帮助的人带去温暖，并让温暖这颗火种撒满人间，点燃社会的每个角落。
帮助同时是互助，只有相互帮助才会更加长久。就像患白血病的女孩把钱捐给辍学的儿童后所说的那样：“别人帮助了我，我也要将这份温暖传递给他人。向每一个处于危难中的人伸出援手，这个世界才会成为爱的海洋。”
不知道丛飞在地下是否仍在不断帮助别人，但我知道，他其实是怀着失望、无奈死去的。受到他帮助的人丝毫没有感谢之心，反而用所谓“怕丢面子”拒绝去探望重病中的丛飞。人心冷漠至此，实在是社会的悲哀。当他们拿到那一笔笔捐款时，他们的心难道没有一丝颤动?他们的灵魂难道没有受到一次次强有力的撞击，让自己被麻醉的神经变得清醒，从而学会感恩
但愿这种让“壮士扼腕”的事情不再发生，我们永远也不愿看到丛飞眼角那滴英雄泪。
林清玄曾说：“雪，冷而清明，纯净优美，在某一个层次上，像极了我们的心。”而“帮助”是我们心灵最单纯、最明亮的`底色。是帮助，为饥寒交迫的人们送去冬日里的温暖阳光;是帮助，让濒临绝境的人重新看到生活的希望;是帮助，让在黑暗袭来时孤苦无依的人有耐心期待光明。
让我们尽情吞吐这种生命的氧分，即使风沙侵袭，我们的人间依然温暖如春。
小学生温暖五年级话题作文600字2生活需要什么?我常常这样问我自己：生活需要什么?我的生活需要什么?生活需要温暖吗?
当清晨从睡梦中醒来，那柔和的阳光洋洋洒洒的照射在我的脸上，暖洋洋的!妈妈在厨房忙碌着，为我们做着早餐。看见这一幕，一股暖流贯彻全身!由心发出感叹“这一切多么美好啊!”
就这样，日复一日，年复一年。我以从那无知的幼童长成了如今的少年，这一切都是在不同的人、事、物中学习来的，积累来的!
记得刚住进宿舍的时候，早上起床，看不见在厨房为我忙碌的妈妈;没有叫我起床的爸爸!我是那般的不适应。泪水竟在眼眶中打转!
转眼间，冬天来了!寒流围绕在我们身边。耳边没有妈妈的叮嘱，爸爸的关心!可我还是告诉自己：再过几天就可以看到爸爸妈妈了!在冬季的夜里，没有爸爸在晚上起来为我盖被子;也没有妈妈早上的叮嘱!只有宿舍里同学之间的相互关心与问候!也许是因为我比她们都小一些的缘故吧!她们总是十分关心我!
对我嘘寒问暖，在我不开心的时候逗我开心!慢慢的，我告诉自己：她们都对我那么好，我为什么还要想爸爸妈妈呐?在过几天就可以回家了啊!还有什么可想的啊?就这样，我对她们不在感到陌生，反而变得十分亲切。我和她们一起玩耍，一起打闹。从此我不会觉得寂寞，不会想要流泪。原来在我身边还是有爱，有温暖的!只是我发现的晚了一点罢了!
其实每个人的身边都有温暖。这份温暖可以是清晨的缕缕阳光;也可以是朋友对自己的关心;还可以是陌生人对自己的帮助……这些都会让自己从心里感到温暖、快乐。我想每个人的生活都需要别人的关心、帮助和爱护。我们现在还是“一棵棵幼苗”，需要“农民伯伯”们为我们施肥、除虫、扶枝。这样我们才能笔直、茁壮、健康的长高、长大、发芽、开花、结果!以次来报答“农民伯伯”们对我们成长给予的关心与帮助!我们也会从中学到很多的东西。让我们学会怎样去关心别人、帮助别人!因而在快乐中成长!
我们的生活需要温暖!只要我们细心留意，就会发现，在世间的每个角落都有无数的温暖在流串!
小学生温暖五年级话题作文600字3“人间有真情，人间有真爱”这句话大家应该都耳熟能详了吧，不管身在何处，真情好比太阳，被人们尊重，欢迎，带给大家温暖和光明。
幼年的我陪伴父母外出旅行，随着浓重的泡面味登上了火车，在铁轨摩擦声中驶向远方。我坐在靠窗的位置上，欣赏沿途的风景。一个隧道，让原本呈现风景的玻璃反光，看到了我身后的人们。耳边风声呼啸，车里气氛很微妙：大家都各干各的，旁若无人。有听MP3小憩的漂亮阿姨，有正在吃他自以为是早饭的大叔，还有人和我一样，环顾四周。我微微侧脸，四目相对，却又马上分离开来。好像不曾对视，像陌生人。
午饭，当然是泡面。父母去调座位，留下我一个人。熟练地撕开调料包，倒入。不了一个颠簸，泡面十分巧妙地倒在了我身上，调料洒了一地。在我心想点真背的同时，拍拍身上的调料和面渣准备再泡一桶的时候，身旁的大叔不知从哪拿出了一桶泡面：“小朋友，吃我的吧。”他还露出了笑容。我顿时心生怀疑：这家伙不是电视上说的绑架犯吧?我可不想被卖掉。于是很有礼貌地回绝：“不了，谢谢，我这里还有很多，”看他悻悻而归，我又撕开了一包调料。
车上空调给的很足，以至于让我刚吃过泡面的小胃有些受不了。我蜷缩在床铺上，身上搭了条不太白的被子，看漫画。正在剧情发展之时，胃里一阵风起云涌——我吐了。各种难受随之而来，当然，更可怜的还是我的被子，这让我陷入了无尽尴尬。一只盛着温水的杯子出现在我面前，我便顺手接过喝了起来。抬头，大叔的脸便呈现在我面前，我有些吃惊，但大叔还是面带微笑：“我这里还有一些药，止呕吐，你也顺带吃了吧。”顿了一下，“哦，”我接过药，吞掉。
心中的藤蔓破土而出，蜿蜒向上。爬过血管，穿透心室，最终占领整个心房，好像远方照进一缕阳光，藤蔓继续生长。
“谢谢，”我把水杯递给他，他冲我笑笑。我也回敬了一个微笑。
又一个隧道。反光。人们还是各干各的，只不过那个大叔，身边多了些温暖的因子。至于那个惨遭破相的被单，被面带微笑的乘务员换掉了。我坐在窗前，欣赏沿途的风景：风轻轻吹过杨树叶，簌簌作响。抬头看天——阳光竟如此温暖。
小学生温暖五年级话题作文600字4爸爸陪我深夜掌灯学习，是我最温暖的陪伴。
每次考试的前几周，都免不了一场奋斗。那天晚上，爸爸在我回家前为我准备了丰盛的晚餐。我吃下后，爸爸匆忙收拾了碗筷，走到我的房间门口语重心长地说：“鑫鑫，再坚持这最后一个晚上，我会陪着你，你看看你的错题，看看你的提纲，还是猜一猜题，没准能用上……”爸爸说了很多，我冲他点了点头，说：“知道了。”
时间一滴一滴地如同水一样快速地流过。我出去倒了杯水，看到父亲那双疲惫的眼睛正看着一本书，灯光照在他那苍白的脸上，是我的心里一阵酸，一阵暖。我对爸爸说：“爸，你睡觉去吧，我自己学就可以。”爸爸没有顺从，反驳我说，“不用了，这书挺好看的，我不困，你去看书吧!”
我看着他那布满血丝的眼说：“爸，书可以明天看，你快睡吧!”爸爸说：“你去学习吧!我既然说过要陪着你，便一定要陪着你。我一大人，怎会比一个小孩子还经不起熬夜。”我实在劝不动他，便回屋去了。
看着书中的文字，想着屋外的父亲，我的心中不禁一阵温暖。作文/我多么幸福啊，即使黑夜奋斗，也有父亲的陪伴。他白天上班很辛苦，照顾我的吃喝加上接送我上学放学已经让他忙碌不堪，可是他仍然关心着我的学习，期待着我的成功，我一定要努力。
世界仿佛安静了，蝉不叫了，风不动了，我的耳边只有爸爸轻微的翻书声。
等到我学习结束，爸爸依然在屋外保持着看书的姿势，只是他的身影看起来更疲惫。他的眼睛已被血丝侵占，他努力地睁着眼睛，生怕眼皮将眼睛覆盖后，便深深地睡去。看到我出来，他张口了，说：“学得如何了?有没有把握将基础做好?”
我说：“嗯，那是必须的。”爸爸又说：“星期一只需认真，把你会做的做对，结果并不重要。重要的是你的奋斗过程。”我点了点头，心里暖暖的，甜甜的。我一定会认真对待这次考试，不会让您失望的，我心想。“慈父之爱子，非为报也。”他只是希望着我变得更好，我明白。和别人的父母相比，也许我的父亲很普通，他没有英俊的外表，更没有显赫的官职。但他的细心呵护，却是我一生中最宝贵的财富。
那天晚上，爸爸所做的一切，于我来说，是最温暖的陪伴。
小学生温暖五年级话题作文600字5一颗助人之心灵是温热的，一个健全的社会，满溢的是动人的温馨，散布在每一个角落，为生活其中的人们，带来霍霍燃烧的希望与光明。
还记得那一年的地震灾害吗?暴雨袭击，狂风怒吼，一时间山河变色，满目疮痍，许多灾民流离失所，一世的心血在短短的一夕之间，付诸滔滔滚滚的泥流中，甚至失去挚爱的亲人，如此强烈的打击，怎教人承受?“社会”在这个时候启动了。
社会每一份子是它的能量来源，大家有钱出钱、有力出力，每个人微薄的力量汇聚成社会的大温暖，乘载着厚实浓烈的爱与热情，送至每一位灾民受创的心中!“患难见真情”!社会里的每一份子都是生命共同体，唯有同舟共济、互相扶持，才能让社会的温度加温，而不是冷漠冰冷的，让温情诞生在每个人的心头!
走在街头，如果稍做留意，便会发现许多人与人间温馨的小风景，却足以打动人们易感的心!一个气温低迷的午后，寒风飕飕，人人无不紧裹着厚重的大衣，手也深深插进口袋，只怕刺骨的寒风要趁隙钻进袖里!这时，我瞧见一个怯生生的身影，缩着身子在人群间发传单，是口袋太暖和了吗?竟没半个人伸手去接。
温暖为话题的作文范文第2篇
开学式、百日誓师、毕业典礼、升旗仪式、成人宣誓等等，这些都是学校礼仪文化中的大型活动，当然还有晨读、间操、班会等班级礼仪文化。
礼仪，是活动的一种，是教育的载体，是重要的载体。在参加大型礼仪活动时，每个人都会受到震憾，受到洗礼，受到教育。我想这是举行礼仪的最重要意义了。
今年的优秀毕业生表彰大会，有127名高中毕业生受到表彰，出席的有学生、家长、新高三学生代表、原高三的全体教师。从参会的人员可以看出这项大型礼仪活动的几个主题：传承、感恩、送迎、庆祝。
这127名同学是优秀毕业生的代表。因为所有的毕业生在老师的心里都是优秀的，不是因为这些学生是自己的学生才如此评价，是因为“优秀”的评价标准是多元的。每个心里都有自己的优秀标准，而做为老师的我，只要学生做一个对社会有贡献、对别人有帮助、对未来有梦想的人，我觉得他就是优秀的。我想我的学生都是优秀的。
从校长致辞、到学生代表讲话、教师代表讲话、家长代表讲话，每个人的发言中都深深地向听众渗透着一个主题——“温暖”。
三年的拼搏，很坚辛，但有家长呵护、有老师陪伴、有同学互助，还有熟识的校园，拼搏的路上有温暖相伴，倍感动力。
多年的养育，高中三年的全心陪读，家长们最辛苦！高考成绩，孩子金榜题名，同事们祝贺、亲戚们道喜，多年的劳累都被欢笑冲淡了。幸福！开心！温暖！
老师们，三年一个轮回，教学的生涯有十多次这样的轮回。学生一茬换一茬，不变的是追求事业成就的梦想，不变的是孜孜不倦教育祖国栋梁的事业态度，不变的是共同合作倾我所有为所有学生前行做好铺垫的工作精神。看到共同在校园里一起奋斗了三年的学生，如今要踏上奔向理想大学校门的前进道路，老师们真的为你们高兴，这是当老师的我们最大的幸福，是这个职业特有的幸福。同学们，珍重！
学生的成功是我们内心最大的温暖！
一句谢谢，是对老师最大的肯定！
一句谢谢，是对父母最大的感恩！
一句谢谢，是对母校最大的留恋！
一声珍重，愿我们的毕业学生珍惜这份拼搏的经历，珍惜这份难得的温暖，走好人生每一段路程，做一个对社会有贡献、对别人有帮助、对未来有梦想的人。祝你成功！
一声珍重，送给正在拼搏的学子们，记住惟有拼搏才能成就梦想。珍惜你看到、听到的别人拼搏与成功的案例，做一个永不言放弃的强者！也祝你成功！
一声珍重，送给我们一起拼搏三年的同事们。在附中能够共同工作三年，最幸福、最温暖！我们又要开始新的一个轮回了，让我们带着这份喜悦与温暖去迎接高一新同学，告诉他们拼搏的故事，等待三年之后温暖回忆！
毕业的同学们，谢谢你们！是你们给我带来了温暖！
温暖为话题的作文范文第3篇
1.凭借具体的语言文字，感受同志对青年一代的关怀。
2.凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义，进一步掌握在写作时为文章加上更具内涵的题目。
3.抓住提示语，有感情地朗读课文。
4.学会在写作人物对话时，使用恰当的提示语。
【教学过程】
一、回顾导入板块
通过上节课的学习，给我们留下了这样的印象：（指读板书）。
（出示：从 中，我感受到了热爱古典文学。） 指名回答。
二、品文嚼字板块――感悟关怀
1.这节课，我们再接着交流，从哪里能感受到关怀青年一代？
出示要求：默读课文，哪些语句让你感受到了对青年人的关怀？（用横线画出）
哪些关键词让你感受到这种关怀的温暖？（用圆圈圈出）
2.指名汇报，师相机评价：
1994年年底，……来到南开大学看望师生员工。
师追问：寒的是什么？暖的是什么？
来了！……向同学们致意。
3.指名读、齐读：
师：刚一见面，一股春风而至，就给人一种春风般的温暖，一股（生接：暖流涌上心头）。
走到王辉身边……唐诗、宋词、元曲都非常好。
根据学生回答，相机板书：和蔼可亲、平易近人。
作为一位国家最高领导人，如此和蔼、平易近人的态度，让我们心中涌动着一股 （生接：暖流。）
问王辉：……大家情不自禁地鼓起掌来。
师：王辉已经熟读过这些优秀的文学作品了，为何还建议要背诵呢？指名说。
师：为什么要自己背诵古典文学作品呢？指名说，相机板书：言传身教。
师：就是要通过这种言传身教的方式激励同学们学好祖国文化，这更是让同学们心中涌动着一股（生接：暖流）！
接着，又背起苏轼的……此事古难全。
师：他为何忽然停下来，让王辉接着背呢？指名说。
师：作为一位国家最高领导人，高瞻远瞩，不由得让我们读者心潮澎湃，于是乎，我们心中也会涌动着一股（生接：暖流）。
走到阅览室的尽头，……然后满意地离开了阅览室。
师：他满意的是什么？指名说。
师：江山代有人才出，祖国才有希望，中华民族才有希望，所以，的心里也会涌动一股（生接：暖流）。
4.分角色来读一读课文的3～7小节。
三、紧抓提示语板块――走进说者的内心世界
1.出示：走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”――（语气）
高兴地说：“不错，不错。”――（心情）
走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：……――（动作）
总结：通过这些提示语，我们便可以体会到人物的情感，甚至可以感受到人物的品质。
2.请为这则报道加上提示语。仔细观察人物的动作、神态，认真听说话者的语气。
（出示文字，播放视频。）
总理来到灾区看望受灾群众。他 ，
对救援人员说：“食品运输要快，孩子们已经没吃的了。”旁边传来了一个小女孩的痛哭声，温总理 ，
说：“不哭，马上就给你送吃的来了。”旁边一位群众 说：“我们从昨天就没吃过东西了……”温总理 说：“一会儿给你送饼干来，一会儿就有。”
师总结：温总理的到来让灾区人民心中不由地也涌起一股――（生接：暖流）。
四、妙加题目板块――让题目更具内涵
1.让学生交流对课题“暖流”的理解。
2.师：我们可以从哪些角度去起题目呢？（屏幕出示）
1.概括中心思想或说明道理的，如，《师恩难忘》。
2.直接用事物的名字或出现道具的名字，如，《莫高窟》。
3.概括人物的性格或精神品质的，如，《军神》。
4.摘取文中重要话语的，如，《“你必须把这条鱼放掉”》。
……
3.你还知道哪些文章、诗词或书的题目也属于其中一种类型？（学生举例子）
温暖为话题的作文范文第4篇
一、用好初读前的期待与想象
《语文课程标准》指出：“利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在学生静思默想课文之前，如果能充分利用学生的阅读期待，拓展想象，就可以有效地调动学生读书与思考的欲望，从而提高静思默想的质量。请看《大瀑布的葬礼》的教学片段：
师：（板书“葬礼”）谁能说说“葬礼”一词的意思？
生：给死者送葬，开追悼会。
生：为死者安葬而举行的仪式。
师：（板书完整课题）看了这个课题，对照“葬礼”一词的意思，你们心中有什么疑问？
生：葬礼是对死人而言的，大瀑布不是人，它怎么会死？怎么要举行葬礼？
生：为什么要为大瀑布举行葬礼？
生：谁为大瀑布举行葬礼，在什么地方举行？
生：大瀑布的葬礼过程怎么样？
师：你们心中的疑问可真不少，请你们默默地读读课文，静静地思考，看看能不能自己把问题解决了。
在这个教学案例中，教师抓住课题，引发学生产生认知上的矛盾，调动了他们的阅读期待，拓展了学生思维和想象的空间，激发读书思考的欲望和热情，为静思默想课文提供了有效的心理支持，从而确保静思默想的质量。
二、引发品读中的质疑与思辨
当学生经历了初读，对课文内容有了大致的了解，阅读课文的兴趣呈衰退之势，如何再次激发学生静思默想的兴趣，提高阅读质量呢？请看《穷人》一课的精彩片段：
师：同学们读得不错，进步很大。大家在读的过程中有没有什么疑问？
生：我觉得“温暖”和“舒适”用在这里不够准确。
师：能说说原因吗？
（学生一时说不出。）
师：说不出原因没关系，请大家再一次走进课文，用心地读读，找一找原因。
（学生认真地静思默想，几分钟后纷纷举手。）
生：渔家的小屋里只有一个没有熄灭的炉子，外面寒风呼啸，屋子漏风，屋里怎么可能是温暖的呢？
生：渔家的屋子是个小屋，炉子、食具、床挤在一起，这样小的屋子怎么能说是舒适的呢？
……
（师引导学生再次静读默想，精研文本。学生再次走进文本，仔细阅读，静思默想，圈画批注，数分钟后，师生对话。）
师：请大家发表意见。
生：我觉得，“温暖而舒适”用得非常准确。外面狂风怒吼，又黑又冷，而小屋即使漏风，跟外面相比，也还是温暖的，更何况小屋里还生着火炉。
生：（先前质疑的学生）渔夫驾驶的是小船，海上寒风呼啸，海浪汹涌澎湃，他随时都有生命危险。而桑娜坐在家里，孩子们都安静地睡着。因此，跟外面比，家里相对来说是温暖而舒适的。
生：我认为文章表面上写渔家“温暖而舒适”，实际上是为了反映渔家生活的艰难和贫穷。
师：哦，为什么这么说呢？
生：那样一个简陋的屋子，对渔家人来说，就算是“温暖而舒适”的了，可见他们对“温暖而舒适”的要求是极低的。读到这里，我感到渔夫一家生活是多么艰难！
在这个精彩的教学案例中，教师引发学生在读书中不断产生新的问题，在解决问题过程中，学生高效地进行潜心会文，静思默想，含英咀华，圈画批注。因而，他们能够多维而深入地领会“温暖而舒适”的内涵，读出文字背后的声音，课堂上才出现了诗意纵横、激情飞扬的对话场景。因此，在品读课文时，教师要善于抓住文中的重点词、句、段，引发学生质疑、思辨，从而提高下一环节静读默想的质量。
三、设计阅读后的拓展与延伸
当学生经历初读、品读，对课文的思想内容有了全面、深入的理解之后，如何调动学生静读默想的兴趣，提高阅读质量呢？请看《荔枝》一课的教学片段：
（全体师生齐读文中最后一句话“而今荔枝依旧年年红”）
师：读了这句话，想想作者每年看到这红红的荔枝会怎么样？请联系全文内容想想。
（学生一边认真地阅读课文，一边静静地思考。几分钟后，学生纷纷举手。）
生：他会买来许多又大又红的荔枝摆在母亲的遗像前，请母亲吃荔枝。
生：他会想到母亲曾经给自己弄沙果、洗衣服等，想到母亲的关心和爱。
生：他会想，妈妈呀妈妈，您最爱吃的荔枝又红了，可是您在哪儿呢？我好想您呀！
……
（学生越说越动情，有的眼含泪水。）
这个教学片段，教师抓住“而今荔枝依旧年年红”，设计了拓展延伸的表达练习。学生通过练习，不能不又一次地进行潜心会文，渐渐地揣摩出作者的内心，触摸到作者的情弦，于是便有了更切身的体会。因此，在阅读即将结束时，可以通过设计适当的拓展延伸性的练习，利用这个时机来提高此时静思默想的质量。
温暖为话题的作文范文第5篇
那年冬天，特别寒冷，微弱的小风都会刺骨。
清晨，一抹阳光透过窗户洒进屋里，父亲走出门，脸向上一仰，两眼微眯，表现得似乎阳光很毒一般：“好天啊！真是舒服啊。妮子，起来吧！”我早已敏捷地爬起来，收拾好书包，便早饭也不吃地去同学家写作业了。父亲“哎”了一声想叫我，可我早已一遛烟儿不见了。
中午，我哼着小曲回到家时，凉绳上已经平搭了两床被子——都是我的。走到屋里，对父亲说了声：“我回来了！怎么光晒我的被子？”父亲只是毫不在意地说了声：“我又不怕冷，你怕冷。”
下午，阳光偏西，不知什么时候被子早已挪到新的阳光下，再次和阳光亲吻。
两床宽大的被子被一团温暖笼罩开来，让人有种无法拒绝的青睐。
黄昏，我再次回到家中，凉绳上已空荡荡，被子已被乖乖地降服在我的床上。
深夜，我躺在被窝里，闻到了阳光温暖的气息，闻到了父亲那浓浓的温暖，这种温暖让人无法言语。我舒适地享受着，一会儿便进入了梦乡。
半夜口渴，到外屋来喝水。我听到了父亲梦中不平缓的喘息，时而带几声鼾声。打开灯，父亲蜷着身子缩在棉被里，被子裹得紧紧的。我心里涌动着父亲白天的话——“我又不怕冷，你怕冷。”
我轻轻拿走父亲上层的棉被，将白天晒好的棉被盖在父亲身上，在其两侧掖了掖，便关上灯回屋了。
换过来的棉被虽然很凉，但我的心却被暖得发烫。
从那以后，我每天都等父亲走后偷偷晒上被子，在父亲回来以前给他铺好，我只是想把父亲给我的温暖加倍回赠给他。
今后的夜晚，夜里不再听到父亲急促的鼾声。夜静了，我的心也静了。我相信父亲会在暖海中遨游。
父亲，今后的日子也让我给您带去温暖，由我给您“晒被”！
山东省济南市平阴县第二中学“沃野文学社”指导教师：张明常 张丽霞
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