陈子适
【摘要】高中音乐教学中，需要重视学生乐感与鉴赏能力的培养，当学生拥有良好的乐感与鉴赏能力时，学生的音乐感知能力会显著提升，对于学生音乐艺术水平的提高具有较强的促进作用。教师在培养学生乐感与鉴赏能力时，需要根据学生特点，设计出有效的培养策略与方法，满足学生学习需求，达到一定教学效果。
【关键词】高中音乐;乐感;鉴赏能力;培养策略
音乐属于艺术类课程的范畴，学生在学习时，需要具备一定的歌唱技巧及音乐知识，并且还要具备乐感与鉴赏能力，两者之间相辅相成，且具有互相促进的作用。教师在音乐课堂中需要重视学生乐感与鉴赏能力的培养，在学生乐感与鉴赏能力共同提高的同时，进一步促进学生艺术能力与审美能力快速提升，为学生个性化发展奠定良好的基础[1]。
一、根据教材内容构建教学环境提升音乐教学效果
高中音乐课堂教学中要实现学生乐感与鉴赏能力有效培养，教师应创建教学环境，并让学生能够在教学环境中感知音乐，在感知的过程中促进学生音乐思维的成长，为后续乐感与鉴赏能力培养奠定良好的基础。教师在构建教学环境时，可根据教材内容创建出相应的情境，利用情境帮助学生理解音乐中所表达的情感，当学生拥有与音乐相同的情感时，可以在聆听音乐时正确的感知音乐，此时教师实施乐感与鉴赏能力的培养可以保证培养效果，并达到提升培养质量的目的[2]。同时，学生在教师创建的情境中感受音乐时，能够抒发自己的情感。
例如，教师在教授《祖国颂》这一课程时，教师通过音频或视频设备为学生播放《祖国颂》全曲，让学生感受歌曲中所饱含的爱国情怀。通过聆听，可以了解到这是一部四声部混声合唱作品，曲式为带再现的单三部曲式。A部分是由男高音领唱与合唱的形式表演完成，悠扬的曲调、宏伟的启示彰显得淋漓尽致;曲目中朗诵部分结束后，速度从广板到快板的转换，节拍从4/4拍到2/4拍的转换（如圖1），能让学生明显感受到节奏的加快，更加扣人心弦。B部分在d小调的分节歌，先后由女高音、男高音和男女齐唱而成（如图2），体现出各地工农业生产蒸蒸日上的情景，让学生更加深刻地体会到祖国的繁荣昌盛。曲目的最后部分是再现A部分，节拍由4/4拍转变为6/8拍，意境更加壮阔，充满民族自豪感。在赏析音乐的过程中，音乐教师还可以询问学⽣，从⾳乐中的节奏、速度、旋律、⾳⾊等方面，是如何彰显情感的，学生从多个方面展开思考，其乐感与鉴赏能⼒都能得到有效提升。
二、加大节奏练习与旋律视唱力度
在教学中，要注重节奏练习与旋律视唱能力的培养，两者可以促进学生音乐艺术能力的成长，特别是为学生乐感与鉴赏能力的提升奠定坚实的基础。教师可以课堂中开展如下教学过程：首先，培养节奏感。教师在培养学生乐感时应注重节奏感的培养，当学生掌握了节奏感可以显著提升乐感。教师在培养学生节奏感时应采取趣味性的培养措施，让学生在趣味性的学习中掌握节奏感，并进一步提升乐感。
教师可以让学⽣利⽤⾃⼰的双⼿与桌⾯实施节奏感培养措施，教师可以选择动感较强且学⽣喜欢的⾳乐，让学⽣跟随⾳乐节奏及采⽤⾃⼰喜爱的⽅式拍击桌⾯（如图3）。如在欣赏湘西土家族器乐曲《锦鸡出山》时，根据溜子锣、马锣、二坺的节拍特点进行打节拍演练。当学生听到节奏较快的溜子锣省时，就可以采用快节奏拍桌子的形式顺应歌曲节拍。
其次，教师可以引领学⽣在《保卫黄河》这一课中进⾏视唱练习。这首作品主要是为战士们鼓舞士气而作，采用自由变奏曲的形式创作而成，节奏感较强。教师在让学⽣进⾏旋律视唱时，可以让学⽣根据曲式变化去拍打节奏，达到提升学⽣节奏感培养效果的⽬的。
最后，注重体态律动教学。教师在教学中应重视⾳乐体态律动教学过程并促进学⽣掌握⾳乐节奏的变化，进⽽使学⽣有效理解⾳乐转场等知识，并且能够提⾼学⽣对各种不同节奏的表达能⼒，实现节奏感与乐感的培养⽬标。
三、利用多媒体技术促进学生鉴赏能力的提升
信息技术与我国教育相结合后促进了课堂教学效果的提升，教师在课堂中应用多媒体技术，将抽象性的知识转化成直观化的学习，并且还可以为学生营造出相应的情境，帮助学生更快更正确地学习相应知识。
例如，教师在教授《少数⺠族⺠歌》这一课时，教师可以根据这⾸歌曲的内容利⽤多媒体技术展示出少数⺠族的风情，并让学⽣感受到歌曲所表达的情感。具体而言，教师可以借助多媒体设备为学生播放蒙古族民歌《辽阔的草原》与维吾尔族民歌《牡丹汗》让学生在对比的过程中感受到不同民族民歌的差异之处。《辽阔的草原》属于长调体裁，以自由、舒缓、悠长旋律来表现草原的辽阔（如图4）。而《牡丹汗》歌曲节拍为2/4拍，速度为中速，全曲旋律与《辽阔的草原》相比较而言更加规整（如图5）。通过对比分析，学生就能较为明确地掌握到不同民歌的特色所在。
结束语：
高中音乐教学中除了要重视学生音乐知识的培养外，还需要注重学生乐感与鉴赏能力的培养，在学生正确掌握音乐所表达的情感后，也促进了学生鉴赏能力的提高。另外，教师还应积极学习新的教学策略与方法，并落实于教育教学中，对课堂教学效果积极反思且不断改进，提高教学效率，实现课堂教学目标。
参考文献：
[1]李海霞. 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力培养探究[J]. 成才之路， 2020， 000（015）：50-51.
[2]景志龙. 高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J]. 2020.
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